V Spojených štátoch zákon o vzdelávaní osôb so zdravotným postihnutím stanovuje, že deti s autizmom a inými vývojovými poruchami by mali byť umiestnené v "najmenej reštriktívnom" nastavení. V škole je najmenej reštriktívnym prostredím samozrejme bežná učebňa.
Často veľmi malé deti s autizmom môžu zvládnuť bežnú učebňu, pretože predškolské skupiny sú zvyčajne malé, zvyčajne sú k dispozícii viacero dospelých a predškoláci očakávajú, že veľmi malé deti sa budú rozvíjať s rôznou rýchlosťou a vykazujú veľmi odlišnú úroveň emocionálnej kontroly.
Dvojročný autistický muž s "rozpadom" nie je strašne odlišný od typického dvojročného veku, ktorý má "temperamentný záchvat". Ak sa autistická detská predškolská mládež stane agresívnou, dokonca aj malý, netrpezlivý dospelý môže mať toto dieťa do inej miestnosti, kým sa utilí.
Vo verejnej škole sa však veci líšia.
Počnúc veľmi mladým vekom (často v 1. ročníku) sú študenti vyzvaní, aby dlho sedeli a počúvali a odpovedali na veľa hovorených pokynov, komunikovali so spolupracovníkmi a spolupracovali so svojimi spolužiakmi, rokovali o zložitých plánoch, reagovali pozitívne na nahlas zvončeky a preplnené chodby a - najťažšie zo všetkých - sa naučí imitáciou, ako byť "typickým" dieťaťom v neštruktúrovanom spoločenskom prostredí, ako je obed a výdatnosť.
Stručne povedané, škola je práve tou najnáročnejšou možnosťou pre osoby, ktoré majú ohrozené slovné zručnosti, nepoznávajú sa imitáciou a sú ľahko rozrušené prechodmi, hlasnými zvukmi a neštruktúrovanými situáciami, v ktorých očakávania nie sú definované ani vysvetlené.
Teoreticky, na základe zákona IDEA, všetky deti so zdravotným postihnutím by mali byť skutočne zaradené do typických učební. V praxi to nie je vždy možné, praktické alebo dokonca žiaduce. Osoba, ktorá sa nemôže naučiť hovoriť, čítať alebo písať, je nepravdepodobné, že by sa dostala z triedy, v ktorej hovorenie, čítanie a písanie sú jediným prostriedkom komunikácie alebo vyjadrenia učenia pre všetkých ostatných študentov.
Ale čo dieťa môže čítať, písať a hovoriť - ale kto je aj autistický? Mala by byť táto osoba v "špeciálnom" alebo "všeobecnom" prostredí?
Keďže zákon stanovuje, že všeobecná učebňa je preferovaná (a mnohé rodiny preferujú myšlienku začlenenia), deti so stredným až vysokým funkčným autizmom sa často umiestňujú do typickej učebne s 1: 1 pomocníkom - jedincom, ktorého celá pozornosť je mala pomôcť jednému dieťaťu "získať prístup k všeobecným učebným osnovám."
V závislosti od štátu, v ktorom žijete, môžu pomocníci 1: 1 mať alebo nemusia mať povinnosť absolvovať akúkoľvek odbornú prípravu na vysokú školu alebo výcvik špecifický pre autizmus (aj keď všetci vyžadujú nejaký základný výcvik). V žiadnom prípade sa očakáva, že pomocní pracovníci skutočne vyučujú študentov, za ktorých sú zodpovední.
Čo robia pomocníci 1: 1? Odpoveď sa líši v každej situácii, ale tu sú niektoré spôsoby, ako by pomocník mohol pomôcť deťom s autizmom byť súčasťou všeobecného vzdelávacieho prostredia:
- Pomocník môže viesť vaše dieťa, aby zostal zameraný na akademických pracovníkov tým, že mu pomôže nájsť správnu knihu alebo stránku, postupovať podľa pokynov, zdvihnúť ruku atď.
- Pomocník môže vášmu dieťaťu pomôcť riadiť svoje správanie implementáciou plánu správania vytvoreného špecialistom na správanie.
- Pomocník môže pomôcť vášmu dieťaťu vyjednávať svoj plán cestovaním s ním do rôznych tried a / alebo terapeutov.
- Pomocník môže podporovať sociálne vzdelávanie vášho dieťaťa tým, že podporuje skupinovú hru alebo konverzáciu v neštruktúrovaných nastaveniach, ako sú detské ihriská alebo obedové miestnosti.
- Pomocník môže pomôcť svojim detským terapeutom zhromažďovaním údajov o správaní počas školského dňa.
- Pomocník vám môže poskytnúť skutočne dobre informované informácie o každodenných skúsenostiach vášho dieťaťa v školskom prostredí.
Zatiaľ čo naozaj "nemala" hovoriť o ťažkých učiteľoch alebo spolužiakoch, v mnohých prípadoch sa pomocník stáva rodičovým najlepším zdrojom informácií o tom, čo sa v škole skutočne deje.
Môže byť aj veľkým podporným systémom pre vaše dieťa. Uvedomte si však, že 1: 1 pomocníci nie sú v žiadnom prípade vytvorení rovnaké: tohtoročný úžasný podporný človek môže byť nahradený budúci rok sociálny motýľ, ktorý vidí seba ako učiteľ pomoc pre celú triedu.