Prečo odporúčajú používatelia Behavioristov používanie odmien za dobré správanie
Behaviorálni terapeuti (a väčšina rodičov, učiteľov a šéfov) používajú odmeny na podporu konkrétneho správania. Ak chcete, aby každé dieťa sprchovalo každú noc, môžete mu ponúknuť neskorší čas na spanie ako povzbudenie. Ak chcete, aby sa študent podrobnejšie študoval, ponúknite mu ako motiváciu špeciálny výlet na pláž.
Ak chcete, aby sa zamestnanec vrátil včas, môžete ponúknuť bonus za presnosť.
Odmeny sú často získané prostredníctvom akvizícií žetónov, ako sú zlaté hviezdy pre dobrú prácu. Získajte dostatok zlatých hviezd (alebo samolepiek alebo pečiatok) a vyhráte cenu (špeciálne privilégium alebo skutočný predmet). Myšlienka zarábať a utrácať žetóny skôr ako peniaze je opísaná ako "symbolická ekonomika".
Tokenové ekonomiky sa veľmi často používajú na podporu požadovaného správania u detí s autizmom. Pokaždé, keď dieťa dosiahne požadované správanie (pri kontakte s očami , pri nečinnosti, pri otázke alebo pri odpovedi na otázku atď.), Získava token. Mladšie deti (alebo deti s vývojovým oneskorením) môžu potrebovať zarobiť len niekoľko žetónov, aby získali odmenu, zatiaľ čo staršie deti alebo dospievajúci môžu potrebovať zarobiť veľa žetónov v priebehu dní alebo týždňov.
Sú odmeny a tokenové ekonomiky efektívne pre výučbu detí s autizmom?
Kedy fungujú odmeny a úspora tokenov. Tokenové ekonomiky sú často užitočné pri výučbe nových zručností alebo správania.
Deti s autizmom sú vo všeobecnosti rutinne orientované a radšej robia to isté, čo vždy robili. V dôsledku toho sú odolnejšie než väčšina detí robiť niečo nové. Požadovaná odmena môže často robiť všetok rozdiel - a symbolická ekonomika je skvelý spôsob, ako pracovať na odmene.
Tokenové ekonomiky sú užitočné aj vtedy, ak je dlhodobý cieľ v očiach - každý deň sa každý deň oblečie na vlastnú päsť, alebo ovláda túžbu "vyčistiť" v triede. Dieťa s autizmom je ochotné vlastniť novú hračku a tým, že si zarobí desať žetónov, môže hračku "kúpiť". Pokaždé, keď sa oblečie sám alebo ho prechádza cez deň bez rozmazania, dostane token. Tým, že tento proces prechádza denne, on (aspoň teoreticky) vytvára vzor alebo zvyk dobrého správania. Samozrejme, že je dôležité, aby bol cieľ dosiahnuteľný a náročný, a že čas medzi začiatkom a ukončením nie je neprimerane dlhý.
Keď odmeny a tokenové ekonomiky vytvárajú problémy. Keď je dieťa zvyknuté pracovať za odmenu, môže byť veľmi ťažké "vyblednúť" odmenu a očakávať, že správanie bude pokračovať. Pamätajte si: deti s autizmom, ako je konzistencia - a keď ste ponúkli cenu za dobré správanie, môže to byť veľmi rozrušujúce, aby si túto cenu odobrali.
Deti s autizmom nie sú samy v tomto. Predstavte si, že ste pracovali nadčas, aby ste zarobili bonusové platby - a získali stovky ďalších dolárov za niekoľko mesiacov - len preto, aby počuli, "teraz očakávame, že budete pracovať rovnako tvrdo, ale tieto bonusy zanikneme.
Koniec koncov, teraz máte zvyk pracovať 50 hodín týždenne! "
Tiež môže byť ťažké "zovšeobecniť" novú zručnosť vyučovanú pomocou ekonomiky tokenu. Napríklad si predstavte dieťa, ktoré si zarobilo žetóny za zvýšenie jeho ruky v škole. Teraz je v nedeľnej škole, kde nie sú ponúkané žetóny. Zatiaľ čo typicky sa rozvíjajúce dieťa môže vidieť, že "škola je škola", a naďalej zdvihnúť ruku alebo sa pozrieť okolo, aby videli, čo deti robia, deti s autizmom pravdepodobne nedosiahnu. Ak chcete podporiť zvyšovanie ruky v tomto novom prostredí, budete musieť pokračovať v tokenovej ekonomike aj v nedeľnej škole.
Nakoniec, pre niektoré deti sa odmeny stávajú oveľa dôležitejšie ako požadované správanie. Dieťa, ktoré trávi deň čakaním na výhru svojej hračky, sa môže správať správne, ale je veľmi ťažké zamerať sa na hodiny alebo rozhovory, pretože sa tak zaoberá vyhrávaním svojej ceny na konci dňa. To znamená, že zatiaľ čo správanie môže byť na mieste, učenie nie je možné.
Je zrejmé, že ekonomiky tokenov majú miesto vo výučbe a podpore nejakého nového správania. Kľúčom je naplánovať proces generalizácie a znižovania odmien v priebehu času.