Áno, ľudia s autizmom môžu a hrať nástroje v skupinách a súboroch!
Hudba je oblasť osobitného záujmu pre mnoho ľudí s autizmom a hudobná terapia je populárnou intervenciou pre deti a dospelých s autizmom. Zaujímavé je však, že veľmi málo hudobných inštruktorov má akékoľvek školenie alebo skúsenosti s prácou s ľuďmi na autistickom spektre. Výsledkom je, že aj keď deti s autizmom sú povzbudzované k interakcii s hudbou, môže byť ťažké nájsť inštruktora ochotného a schopného naozaj naučiť ich hrať alebo spievať.
Môže byť ešte ťažšie nájsť inštruktora pre dospievajúceho alebo dospelého s autizmom.
Výhody hudobného poučenia sú samozrejme veľa. Nielen, že hudobná výučba rozvíja kognitívne a fyzické schopnosti , je to tiež nádherný zdroj osobnej radosti. Pridajte k tomu, že spievanie alebo hranie v hudobnom súbore dokáže vybudovať sociálne a komunikačné zručnosti , sebadôveru, priateľstvo a rešpektovanie seba a iných a je jasné, že hudobné poučenie môže stáť za to.
Môj syn Tom už dlhé roky trvá na klavírnych a fagotových lekciách a štyri roky trvá na klavíri. Všetci jeho inštruktori boli na tej istej lodi: nikto nikdy nespolupracoval s osobou na autistickom spektre. V priebehu času, s trpezlivosťou na všetkej strane a tvorivosťou zo strany svojich inštruktorov, Tom postupoval z plnenia hračiek do zvona klarinetu a hral "Hot Cross Buns" na klavíri, aby sa zúčastnil pokročilého jazzového kapela, symfonickej kapely a letný kempingový tábor.
Tipy na výučbu hudby pre ľudí s autizmom
Ako sa Tomovi učitelia uspeli? Ako všetci dobrí učitelia používali kombináciu rôznych učebných nástrojov, veľa trpezlivosti, zmysel pre humor a veľkú flexibilitu. Okrem toho boli tieto techniky obzvlášť účinné:
- Zdá sa, že zmes multisenzorických vyučovacích techník dobre funguje. Klepanie na rytmy, tlieskanie rytmov, používanie vizuálnych pomôcok na výučbu hodnôt poznámok, dokonca aj pohyb okolo miestnosti na "tancovanie" štvrťroku, päť a osem hodnôt poznámok môže pomôcť.
- Vzhľadom na to, že deti s autizmom majú často dokonalé ihrisko, stojí za to skontrolovať, či vaše dieťa má takú nezvyčajnú schopnosť pomenovať poznámku bez referenčného bodu zvuku. Mnoho detí s autizmom môže hrať aj podľa ucha. Tomoví učitelia sa postavili na jeho schopnosti hrať na ušiach, pričom mu opakovali hudobné frázy bez toho, aby sa museli obávať, akú poznámku hral.
- Priraďovanie mien poznámok so zvukom môže byť lepším prvým krokom ako priradenie názvov poznámok so symbolmi na stránku. Keď študent pozná poznámky a ich mená, môžu postupovať čitateľnejšie.
- Vizuálne pomôcky, ako napríklad karty flash, môžu veľmi pomôcť pri výučbe notácie.
- Výber kusov na základe existujúceho záujmu je skvelý spôsob, ako ísť. Náš syn miluje čokoľvek, čo už počul vo filme Fantasia , alebo dokonca v sérii detských kreslených filmov "Little Einsteins".
- Niektorí ľudia s autizmom majú "synestéziu", schopnosť spájať hudobné noty s farbami, tvarmi atď. Možno by bolo vhodné požiadať svojho študenta, aké farby alebo tvary vidí vo svojej predstavivosti, keď počuje určité poznámky. Náš syn vidí poznámky ako farby v spektre dúhy (ROY G BIV), takže C = červená, D = oranžová atď.
- Je dôležité, aby učitelia vedeli, že deti s autizmom, dokonca aj s malými alebo žiadnymi slovami , môžu mať významné talenty a malý alebo žiadny jav. Učitelia by mali seriózne zvážiť prípravu autistických študentov na recitály - aj keď je dôležité nielen prax na cvičenie, ale aj proces čítania programu, príchod na pódium, hranie kúsok a následné ponechanie na pódiu.
Príprava osoby s autizmom pre koncert súborov
Ak dúfate, že vaše dieťa s autizmom zahrniete do súboru akéhokoľvek druhu, príprava je veľmi dôležitá. Hudební tvorba založená na súboroch je predvídateľná a opakujúca , a preto je pre ľudí s autizmom vhodná možnosť pracovať s inými ľuďmi bez stresu nových interakcií. Na druhej strane to vyžaduje hudobné schopnosti a schopnosť zostať tiché, keď iní spievajú alebo hrajú. Školské kapely a orchestre sú navyše veľké a hlasné a pódiové svetlá sú jasné; všetky tieto zmyslové problémy môžu byť obavy.
Tu je niekoľko tipov na prípravu autistického hudobníka pre skupinový výkon:
- Ľudia s autizmom môžu mať ťažkosti s hovoreným smerom ("OK, poďme na stranu 54 a začneme na opatrenie 6"). Vedúci kapely, pomocník, osoba s podporou, alebo partner kruhu môžu sedieť vedľa študenta, aby mu pomohli nájsť správne miesto na stránke. V závislosti od potrieb autistického človeka môže pomocník alebo kamarát tiež potrebovať pomoc pri hľadaní správneho sedadla a pri pohybe na scéne.
- Uistite sa, že váš študent chápe, kedy a ako dlho odpočívať medzi frázami. Ak je to užitočné, nalepte skupinu a nechajte študenta praktizovať svoju časť s páskou.
- Vyskúšajte si celú skúsenosť s prichádzaním na scénu, hraním a opúšťaním pódiu. Ak bude potrebné presunúť hudobné stánky alebo iné vybavenie, uistite sa, že skúsenosť je súčasťou praxe. Ak budú rozsvietené jasné svetlá, zahrňte svetlá ako súčasť praxe.
- Uvedomte si, či sa autistické dieťa nachádza v kapele. Niektorí ľudia s autizmom sú citliví na zvuk a sedenie dieťaťa s autizmom vedľa tympaníkov môže byť nesprávnou voľbou!
- Každý potrebuje prax, ale ľudia s autizmom by mali tiež dostať dodatočné pokyny podľa potreby, aby sa hudba dozvedela presne. Pre osoby s autizmom môže byť ťažké rozprávať nesprávne prečítané hudobné informácie.
V dolnej čiare, zatiaľ čo je možné, že autizmus bude stáť v ceste hudobnej schopnosti, je rovnako pravdepodobné, že autizmus ZLEPŠÍ hudobné schopnosti. Problémy, ktorým čelí osoba s autizmom, sa zvyčajne nevzťahujú na produkciu hudby, ale na schopnosť čítať a rozumieť notácii a zvládnuť senzorické otázky súvisiace s hraním súborov. Ľudia s autizmom môžu tiež trvať dlhší čas, aby sa naučili základy - notáciu, dynamiku, hodnotu bankoviek atď. Často však odmeny stojí za trpezlivosť inštruktora, tvrdá práca a odhodlanie.