Ako disciplína pomáha deťom s autizmom
Väčšina detí, v určitom okamihu ich života, sa zle. Môžu naraziť na iné dieťa, chytiť hračku, ktorá nie je určená pre ne, alebo požiadať, keď sa majú pýtať pekne. Väčšina rodičov a učiteľov reaguje na takéto správanie s dôsledkami, ako sú "časové obmedzenia" alebo strata televíznych práv. Z týchto dôsledkov sa deti učia, že ich správanie je neprijateľné. dozvedia sa tiež, že ovládanie ich impulzov môže mať pozitívne výsledky.
Všetko však často, keď dieťa s autizmom robí niečo, pre ktoré by iné dieťa dostalo časový limit, namiesto dôsledkov, dieťa s autizmom dostane "preukaz" spolu s komentárom ako "to je v poriadku, chápem , "alebo" dobre, urobil to najlepšie. " Keď sa to stane dieťaťu, ktoré má schopnosť porozumieť pravidlám správania a ovládať jej impulzy, dozvie sa, že pravidlá sa na ňu nevzťahujú. Nabudúce opakuje správanie, ktoré očakáva rovnaký výsledok.
Prečo dospelí nemôžu diskriminovať autistické deti
Nie je pochýb o tom, že dospelí, ktorí dávajú prechod k zlému správaniu sa u autistických detí, to robia z láskavosti svojich sŕdc. Môžu sa domnievať, že dieťa nie je schopné lepšieho správania. Môžu sa domnievať, že dôsledky spôsobia nejaké emocionálne škody. Môžu sa domnievať, že dieťa s autizmom sa rozptýli v prípade nesúhlasu.
Bez ohľadu na ich dôvody sa však dospelí, ktorí sa rozhodnú neposkytovať deťom s autizmom štruktúru a disciplínu, robia tieto deti znevýhodnené.
Prečo je disciplína a štruktúra dôležitá pre deti s autizmom
Ak existuje jedna vec, ktorú musia deti (s autizmom alebo bez autizmu) absolútne potrebovať, je to štruktúra a disciplína. Ak existuje jedna vec, ktorá strachuje a preťažuje dieťa, je nedostatok zapojenia dospelých do vytvárania bezpečného, štruktúrovaného a usporiadaného sveta.
Áno, je ľahšie vyhnúť sa diskriminácii dieťaťa s autizmom . A je lákavé predpokladať, že dieťa s autizmom nie je schopné pochopiť alebo dodržiavať pravidlá. Vo väčšine prípadov však autistické deti sú schopné porozumieť a dodržiavať základné pravidlá správania. Tieto pravidlá môžu byť v závislosti od okolností potrebné upraviť alebo ohýbať. Ale dieťa, ktoré je vychované alebo vzdelávané bez výhody štruktúry a disciplíny, je takmer isté, že trpí následkami, keď vyrastie a zistí, že je nemožné integrovať sa do komunity alebo na pracovisko.
Mýty o autizme a disciplíne
Existuje niekoľko mýtov o autizme, ktoré sa zdajú byť nespravodlivé alebo nevhodné na presadzovanie pravidiel správania. Zatiaľ čo tieto mýty obsahujú zrno pravdy, je dôležité oddeliť pravdu od dezinformácie.
Mýtus jedna: dieťa, ktoré nemôže hovoriť ( alebo rozprávanie zvláštne ) nemôže pochopiť
Sme zvyknutí na myšlienku, že verbálna komunikácia je znakom inteligencie. Ale dieťa, ktoré má úžasnú slovnú zásobu, nemusí byť schopné dobrého správania ako dieťa s obmedzenou slovnou zásobou. A dokonca aj dieťa bez slov môže byť celkom schopné chápať a dodržiavať očakávania správania, za predpokladu, že dieťa môže komunikovať prostredníctvom značky, komunikačnej dosky, PECS kariet alebo inými prostriedkami.
Možno budete musieť upraviť svoj štýl komunikácie tak, aby vyhovoval potrebám dieťaťa s obmedzenými alebo žiadnymi slovnými zručnosťami. Napríklad, možno budete musieť mať svoje slová jednoduché ("no hit", na rozdiel od "teraz Johnny, viete, že v tejto triede nebudeme zasiahnuté)" a možno budete musieť použiť preferované komunikačné prostriedky dieťaťa , Pre väčšinu dospelých by mali byť takéto úpravy jednoduché.
Mýtus dva: deti s autizmom nikdy nesprávne nesprávne
Je určite pravdou, že mnohé deti s autizmom silne reagujú na senzorický vstup a môžu prejaviť svoje nepohodlie tým, čo sa zdajú byť zlým správaním.
A je tiež pravda, že deti s autizmom sú viac zodpovedné ako typické deti trpieť šikanovaním, ktoré nemusí byť pre dospelých v miestnosti evidentné. Takže áno, niekedy "správanie" je výsledkom problémov, ktoré sa môžu a mali riešiť.
Avšak deti s autizmom sú deti. Rozhnevajú sa a zasiahnu. Hádzajú veci, ktoré by sa nemali hádzať. Dali si ruky do jedla, alebo si dali jedlo na zem. A rovnako ako ostatné deti, deti s autizmom sa musia učiť (1), že takéto správanie nie je prijateľné a (2) existujú alternatívne spôsoby, ako komunikovať svoje pocity a potreby.
Mýtus tri: Je nespravodlivé diskriminovať dieťa so špeciálnymi potrebami
Samozrejme, je nespravodlivé diskvalifikovať dieťa za niečo, čo sa nemôže vyhnúť. Napríklad, pokáranie dieťaťa s autizmom na "stimuláciu" alebo zvuk môže byť nerozumné. Ide o správanie, ktoré je neoddeliteľnou súčasťou autizmu.
Je však nielen spravodlivé, ale nevyhnutné, aby každé dieťa bolo jasné, že úmyselné nevhodné správanie je neprijateľné. V skutočnosti umožnenie úmyselného zlého zaobchádzania, pretože dieťa je "špeciálne", môže vytvoriť celý rad nových problémov a problémov.
Mýtus štyri: deti s autizmom nerozumejú dôsledkom
Je dôležité navrhnúť dôsledky tak, aby vyhovovali dieťaťu a situácii. Môže to byť veľmi ťažké pre dieťa s autizmom pochopiť alebo dodržať "časový limit", ale to isté dieťa môže byť celkom schopné porozumieť a dodržiavať čas mimo videohier. "Uzemnenie" nemusí byť dôležitým dôsledkom pre dieťa, ktoré uprednostňuje čas sám, zatiaľ čo krátka prestávka z televízie môže rýchlo dosiahnuť bod.
Samozrejme, telesné tresty alebo uväznenie v skrini alebo skrini sú nesprávnym rozhodnutím pre každé dieťa.
V dolnej časti, každé dieťa si zaslúži rešpekt a podporu, ktorú predstavuje jasná štruktúra, dôsledné pravidlá a disciplína. Tieto nástroje spolu s určitou flexibilitou, trpezlivosťou a predstavivosťou môžu pomôcť deťom s autizmom pochopiť jeho svet a cítiť sa bezpečne a dôverne , keď vyrastie.